Технологии нового класса

Результаты исследования, которое длилось 15 лет, показали, что применение новых технологий в образовательном процессе помогает школьникам осваивать базовые предметы. Так, использование школьниками ноутбуков на уроке позволяет иметь лучшую среднюю успеваемость по сравнению с теми учениками, кто использует компьютер только на уроках информатики. Об этом в мае 2016 года сообщило издание Review of Educational Research. Кроме того, компьютеризированные классы улучшают отношение одноклассников друг с другом и учителями. В настоящее время в школах уже используются не только ноутбуки. Новые технологии помогают оптимизировать не только процесс обучения.

Технологии для школьного обучения

Согласно новым государственным стандартам, уроки для школьников младших классов должны проходить в электронной среде. Учителя в Москве теперь используют планшеты, электронные учебники, дневники, а школьники осваивают компьютеры Apple. C помощью этой техники школьники могут создавать свои первые мультфильмы. Для учеников старших классов в Москве также задействованы интерактивные доски, учебники и т.д.

Как правило, интерактивный комплекс состоит из проектора и доски. Проектор подключается к компьютеру, а затем настраивается с помощью калибровки настраивается размер изображения. Управлять доской можно, в зависимости от ее особенностей, пальцами или специальным маркером. На доске можно вносить корректировки в уже готовый текст, делать примечания и т.д. Этот функционал обеспечивает программное обеспечение, которое сохраняет изменения в память компьютера. Некоторые доски могут управляться специальным ластиком. Он управляет изменениями на проекции. Исследования показывают, что интерактивные доски позволяют заинтересовать школьников, сделать процесс обучения более интересным за счет применения аудио и видеофайлов и т.д.

Например, в Академической гимназии № 56 Санкт-Петербурга организованы интерактивные классы – панорамные и полиэкранные.

В панорамных классах дети изучают такие предметы, как история, история города, география, мировая художественная культура. В классах нет ни одной доски, установлен шестиметровый экран во всю стену, который обслуживается двумя проекторами, а третий проектор используется для интерактивного стола: на нем можно писать, делать примечания и т.д.

Компоненты панорамного класса:

• экран (600*240);

• три проектора;

• интерактивный стол;

• планшет учителя;

• планшеты учеников (15 шт)

• пульты дистанционного опроса.

В полиэкранных классах учителя преподают историю, обществознание и право. Для этого задействованы интерактивная доска в центре и два экрана повышенной яркости, обслуживающиеся тремя проекторами. Все проекторы подключены к лэптопам, а управление процессом осуществляется с помощью центрального лэптопа. Учитель управляет доской и экранами с помощью планшета.

Компоненты полиэкранного класса:

• два экрана повышенной яркости;

• интерактивная доска;

• три проектора;

• три компьютера;

• планшет учителя;

• планшеты учеников (15 шт)

• пульты дистанционного опроса.

По словам Владимира Акимова, заместителя директора гимназии, применение интерактивных технологий позволило повысить активность учащихся, уроки стали более «насыщенными», упростился контроль знаний и т.д. Также в гимназии в системе дополнительного образования используются 3D-принтеры.

Интерактивные доски и экраны постепенно появляются во многих школах, благодаря чему уроки становятся более интерактивными и наглядными: на доску выводятся различные изображения, видео, говорит Евгения Логачева, директор по маркетингу VR Concept.

«Этот формат прекрасно работает на уроках биологии, когда надо, например, показать скелет человека в деталях, географии, где вместо бумажной карты ученики видят интерактивную с возможностью изменять масштаб, физики, для отображения различных физических законов в динамике, астрономии, позволяя рассмотреть звезды и вселенную с разных сторон, и так далее. Вообще, доказано, что наиболее полно человек усваивает информацию визуально. Поэтому за технологиями дополненной и виртуальной реальности, позволяющими лучше видеть и даже частично осязать изучаемый предмет, будущее», - добавила Евгения Логачева.

Полиэкранный класс

Кроме того, в российских школах элементы AR и DR доступны с помощью учебников. Так, курс истории Arzamas о русской истории XVIII века разделен на четыре части, в каждой из которых есть от четырех до шести игр. В задачи авторов издания входило рассказать об истории России в игровой форме, а не сухими фактами, помочь ученикам понять логику событий. Обычно для использования VR и AR-технологий в учебниках используются камеры мобильных устройств, с помощью которых школьники могут увидеть на экране устройств виды исторических зданий и сооружений в формате 3D, посмотреть видео по тематике занятия и т.д.

Более развитые технологии виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR) в образовательных учреждениях США и Японии уже используются. С помощью инноваций школьники могут провести виртуальное путешествие по другим городам, континентам, странам, планетам и даже галактикам.

Например, для московских учеников в декабре 2015 года была создана технология обучения с использованием очков виртуальной реальности, который был представлен директорам различных школ. Ребенок, надев очки, оказывается в комнате, в которой должен отыскать предмет, чье название на английском произносит учитель. Сейчас такая технология проходит тестирование.

В целом, массовое внедрение таких инноваций в российских школах ожидается еще не скоро. Эксперты говорят, что сдерживает развитие интерактивных технологий в российских школах из-за отсутствия необходимой законодательной базы и дороговизны решений.

«Учебные учреждения работают строго в соответствии с методиками и регламентами, в которых интерактивным технологиям пока что места не нашлось. В качестве контрастного, положительного примера здесь можно привести интерактивные доски, которые, несмотря на свои очевидные преимущества, также не внедрялись в школах ровно до тех пор, пока не были внесены необходимые изменения в соответствующие официальные документы», - рассказал IoT.ru Александр Леус, руководитель Центра виртуальной реальности КРОК.

«В то время как за рубежом технологии дополненной и виртуальной реальности активно начинают применяться в обучении, в нашей стране к ним пока относятся настороженно в виду, во-первых, дороговизны технологии, во-вторых, отсутствия контента и немалых трудозатрат на его разработку, а также проработанных методик обучения с использованием интерактивных технологий, и, в-третьих, отсутствия достаточных данных касаемо влияния этих самых технологий на детскую неокрепшую психику», - добавляет Евгения Логачева.

Технологии для оптимизации организационных процессов

К технологиям для оптимизации организационных процессов можно отнести применение информационных технологий в столовых, в транспорте, доставляющем детей до образовательного учреждения, электронные дневники для родителей и т.д.

Проверка оценок школьников через Интернет

В российских школах с 2012 года внедряются проекты электронных дневников. Больше всего пользователей таких сервисов – в Москве, а именно – более одного миллиона. Электронные дневники для столичных родителей предоставляются бесплатно, на основании заявления. Для получения кода в сервисе родителям необходимо предоставить свой паспорт, свидетельство о рождении ребенка. Через два рабочих дня родители получают конверт с кодом доступа к сервису «Электронный дневник» на портале городских услуг.

В мае 2016 года на столичном ресурсе «Активный гражданин» подвели итоги голосования, которое было посвящено программе «Улучшенный электронный дневник». 83% столичных родителей одобрили нововведение. Обновленные дневники уже используются в 169 московских школах. Они позволяют родителям указать причину отсутствия ребенка в школе. В случае, если такая информация не указана, то администрация школы начинает поиски школьника через пять минут после первого звонка. В новой версии сервиса также родители смогут получить графики обучения и темы предстоящих контрольных работ, данные о программах дополнительного образования, успеваемости ребенка и т.д.

Согласно данным Дневник.ру, учителям - пользователям электронных школьных дневников, удается экономить до 30% времени на подготовку отчетности и до 40% времени на ведение журнала. Однако существенными препятствиями для внедрения сервиса, особенно в сельской местности, могут стать необходимость выхода в интернет.

Биометрическая аутентификация в российских школах

В августе 2016 года компания Deloitte опубликовала исследование инновационных сервисов российских банков. Первое место занял Сбербанк, в том числе за проект «Ладошки». «Ладошки» - это биометрическая система, которая позволяет школьникам оплачивать питание в одно касание, с помощью ладони. По ладони может также осуществляться вход учеников в образовательное учреждение.

Как рассказали корреспонденту IoT.ru в пресс-службе «Сбербанка», детям не понадобится носить с собой наличные деньги. Средства хранятся на лицевом счете родителей, доступ к которым осуществляться с помощью индивидуального рисунка вен ладони школьника. Родители, зайдя в личный кабинет, могут узнать, чем питался их ребенок.

Преимущества также получают школьные комбинаты, администрации школ и городов. Так, комбинаты питания могут планировать меню, основываясь на данных о предпочтениях школьников, корректировать меню, минимизируют работу с наличными средствами, исключается мошенничество со средствами школьников, значительно сокращаются затраты на инкассацию.

Сейчас проект «Ладошки» работает в столичном регионе, Чебоксарах, Иваново, Воронежской области. В планах банка этой осенью – подключить все школы подмосковных Химок и еще 150 образовательных учреждений в Новосибирской и Вологодской областях, в Троицке.

Транспорт с ГЛОНАСС для школ

С декабря 2013 года постановлением Правительства России была введена ответственность за нарушение требований к перевозке детей. Поэтому в регионах стали оснащать школьный транспорт бортовыми приемниками ГЛОНАСС. Такие комплексы состоят из навигационно-связного оборудования, комплектом громкой связи (микрофон, тревожная кнопка) и т.д. Они позволяют отследить координаты автобуса, подать сигнал экстренного вызова для службы 112, тем самым минимизируя возможные последствия аварий. Установка систем видеонаблюдения на транспорте поможет проконтролировать обстановку в салоне.